今天我们应该拥有怎样的儿童观

今天我们应该拥有怎样的儿童观

　　 每年“六一”国际儿童节都是教师的忙碌时刻，他们精心准备丰富的活动和礼物，欢庆儿童的节日并鼓励儿童健康成长。每年的儿童节也促使教师将目光聚焦儿童，在重要的时间节点再一次发现儿童、理解儿童。今年是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的k22个儿童节，梳理和更新我们的儿童观具有更特别的意义。

　　 今天的儿童比以往任何时候都更加聪明、发展更加全面。他们有更多机会接受高质量的教育，有更多资源和社会支持来发展自己的潜力。

　　 今天的儿童比以往任何时候都更有抱负、更自我实现、更期待自我主体性。做自己是他们的内在要求，这个时代也给了他们舞台和空间。

　　 今天的儿童比以往任何时候都更接近科学。他们不学前教育儿童观的原住民，也是人工智能的k22代。信息科技革命改变了他们认识世界、理解世界、与世界互动和改变世界的基本方式。

　　 今天的儿童比以往任何时候都更早社会化，他们以社会成员的身份在家庭、学校、社会中学习和适应社会规范和价值观。

　　 今天的儿童比以往任何时候都更全球问题，比如环保、和平、公共卫生等，并积极参与其中，在很多方面表现出比成年人更开放和包容的态度。

　　 今天的儿童比以往任何时候都需要学会学习。信息迭代速度极快的现实下，学会学习是面向未来的儿童必须掌握的能力。教师的任务从传道授业解惑者转向培养一个自主学习者：激励儿童的好奇心和探索欲，给予儿童自主学习的权利，培养儿童主动思考和解决问题的思维，培养儿童反思和总结的习惯，倡导儿童自我激励。

　　 今天的儿童比以往任何时候都需要创新。在人工智能广泛应用的现实下，儿童需要具备开放、前瞻的思维方式，能够不断思考和尝试新的创意、勇于创新，这是面向未来的儿童适应和应对现代社会的变化、挑战的必备能力。教师需要激励儿童的创新精神，引导儿童发掘自身的潜力及创造力，并准确定位自己的兴趣爱好；为儿童创造更多跨学科和跨领域的交流互动，鼓励他们在不同领域进行学习和尝试；帮助儿童掌握编程、数据分析等数字化技能，这是“硅基人”时代创新的基本工具。

　　 今天的儿童比以往任何时候都需要合作。在世界更加多元、分工日益精细、高度专业化和多样化的现实下，沟通、协作、合作完成既定的目标和任务是面向未来的儿童的必备能力。教师需要为儿童合作提供良好的氛围，鼓励儿童分享和交流，引导儿童开展团体学习和活动，为儿童创建学习小组、项目工作等合作机会。

　　 今天的儿童比以往任何时候都需要有意识的自主管理，尽管他们还是儿童。环境污染、气候变化、食物丰足和电子产品使用可能会危害他们的健康；学业压力、单向度追求可能限制他们的全面发展；在元宇宙的门槛下，儿童可能会缺乏现实生活的体验和真实的社会交往；虚拟环境学前教育儿童观络暴力等不健康内容对他们身心发展会造成长期的不良影响。这些挑战需要全社会应对，更需要儿童作为主体学会自觉的自我管理。

　　 今天的儿童比以往任何时候都需要担当。20年并不遥远，今天的儿童是中国式现代化征程上成长起来的一代，他们是中国式现代化的亲历者和建设者。在全球发展面临更大不确定性的现实下，要实现中华民族的伟大复兴，教师要引导儿童树立远大理想，胸怀祖国人民，时刻准备着为中华民族伟大复兴贡献力量。