育儿让熊孩子有勇气做个好孩子

育儿让熊孩子有勇气做个好孩子

　　 被老师和家长怀疑为“多动症”的调皮孩子，其实没有多动症，问题出在家长教育艺术的不足。以一位因调皮而经常受老师批评、家长打骂的孩子个案为例，广州市未成年人心理咨询与援助中心的心理咨询师总结出“重复批评形成恶性循环”的常见现象，并提出多留意孩子的点滴进步，并不吝给予鼓励的建议，让他们“有勇气有机会做一个好孩子”。

　　 个案：打了、骂了、哄了，孩子就不听线岁，广州某小学三年级男生，外表端正，身材强壮，问他喜好，他说喜欢看电视、玩电脑游戏。冯老师育儿打拼，非常忙碌，咨询当天，便碰上妈妈值班，他由爸爸带着走进广州市未成年人心理咨询与援助中心的咨询室。

　　 在咨询室的一个小时里，咨询师冯老师发现，刚开始时小新还可以坐着听爸爸讲话，可是很快就坐不住了，不是拽着爸爸的胳膊玩，就是在爸爸身上扭来扭去，稍微停一下就玩着沙发上的抱枕和茶几上的玩具。爸爸一边说情况，一边提醒他说：“坐好来，不要老是动来动去的，好好听听老师怎么讲的。”冯老师偶尔问小新问题，发现他都能很清晰地回答，“很有趣的现象。”

　　 冯老师注意到，小新跟爸爸的关系挺好。虽然在咨询室里，爸爸偶尔会呵斥小新，要他坐好听话，但小新明显不惧怕，反而常常腻歪地往爸爸身上蹭。小新愿意来咨询室，也是因为爸爸答应咨询完了就带他去公园玩。小新说，最喜欢爸爸带他到公园玩，自己一只手牵着爸爸温暖的手掌，一只手拿着香甜的雪糕吃，虽然妈妈在一旁唠唠叨叨，但是仍然感到很幸福。

　　 冯老师展示了这样的画面：小新在学校里调皮捣蛋闯祸，弄伤了同学，老师批评教育小新，并请家长协助管教，家长回家一顿打骂，小新回到学校更加变本加厉――形成恶性循环。

　　 “其实，我们相信在学校里闯祸了的孩子，其实是知道自己做错了什么。”冯老师表示，在学校里，老师已经批评过孩子了。老师把家长叫来学校，请家长协助管教孩子，并不是希望家长回家再把孩子教训一顿。当孩子在学校犯了错被老师批评了，回到家时一定不希望爸爸妈妈再来一顿打骂，这时孩子最需要的是父母的帮助，帮助自己面对犯错的后果，支持自己解决犯错造成的其他问题，“收拾烂摊子”。

　　 小新爸妈也坦承，自己最怕接到老师的电话了，总觉得在老师那里听了一通孩子的不是，心里也挺恼火的，于是回家就自然会冲着孩子发火。